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MODELOS CURRICULARES

Modelo Tecnológico: cuyo exponente es Hilda Tabat quien propone que el diseño curricular debe preparar a la juventud para ser útil en la vida.

Modelo simbólico: cuyo exponente es Jhon Elliot propone que el curriculo sea un tipo de investigación acción que se valla construyendo con las experiencias vividas del participante y el facilitador.

Modelo Sociocrítico: su exponente es Gramsi, propone que la escuela sea una continuación a las luchas sociales. La alternativa de cambio es que la escuela sea reformada devolviendo el poder a los alumnos a quien por derecho les corresponde según ellos.

para entrar en tema es importante definir La Didactica: Etimológicamente procede del griego “DIDAKTIKE”: enseñar, exponer con claridad. La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando. En su aspecto teórico está relacionado con el conocimiento de los procesos enseñanza – aprendizaje. Mientras que en su aspecto practico consiste en la aplicación de los conocimientos aprendidos, La teoría y la práctica se necesitan mutuamente en la didáctica.
Aguayo expresa su concepción de la didáctica como la manera de conseguir los fines de la educación con el menor esfuerzo y eficacia.
Citando algunos autores:
- Luis A. de Mattos, sostiene que es la organización racional y bien con el propósito de dirigir el aprendizaje para alcanzar determinado objetivos de la manera más segura, económica y eficiente.
- Kavaliov y otros señalan la “didáctica como una teoría de la enseñanza que investiga las leyes comunes a todas las esferas de la educación.

Por lo tanto El concepto didáctica ha evolucionado conjuntamente con las teorías sobre educación, entendiéndose en la actualidad como un proceso, donde estimula el aprendizaje de los educandos en una dinámica que involucra los aprendizajes previos, el entorno, la cultura y demás componentes del proceso enseñanza-aprendizaje.

La Didáctica: Es el proceso de interacción comunicativa entre sujetos y actores educativos implicados en el que hacer pedagógico, que posibilita a través de la investigación, el desarrollo de acciones transformadoras para la construcción de un saber pedagógico como aporte al conocimiento; mediante el cual explica y fundamenta los métodos más adecuados y eficaces para conducir al educando a la progresiva adquisición de hábitos, técnicas e integral formación. Este proceso implica la utilización de una serie de recursos técnicos para dirigir y facilitar el aprendizaje.

La Didáctica: Es el proceso de interacción comunicativa entre sujetos y actores educativos implicados en el que hacer pedagógico, que posibilita a través de la investigación, el desarrollo de acciones transformadoras para la construcción de un saber pedagógico como aporte al conocimiento; mediante el cual explica y fundamenta los métodos más adecuados y eficaces para conducir al educando a la progresiva adquisición de hábitos, técnicas e integral formación. Este proceso implica la utilización de una serie de recursos técnicos para dirigir y facilitar el aprendizaje.

Los procesos de enseñanza y aprendizaje de la actualidad, para lograr la formación intelectual del educando, precisan aprovechar las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) para constituirse en alternativas viables y permitir el desarrollo de buenas prácticas que contribuyan a la consolidación de las Ciencias de la Educación.
Esto nos permite incorporan múltiples herramientas asociadas que derivados gradualmente, permiten introducir modos novedosos de presentar sobre todo la ciencia a
los estudiantes; y de acuerdo a lo citado por SQUERAANDREINA, en su mensaje, lo que percibe es alcanzar determinados objetivos de la manera mas segura, económica y eficiente. Esto en los últimos años en Venezuela, a raíz de la creación de las misiones, en donde se adoctrina a través de tres postulados: Desaprender, Aprender a aprender y APRENDER HACIENDO, ha tenido resultados muy positivos evaluados en el producto obtenido (los egresados de las diferentes Misiones). Lo que afianza la afirmación de SQUERAANDREINA, de que la teoría y la práctica en el proceso enseñanza aprendizaje, van de la mano; es decir, se necesitan mutuamente.

Contribuyendo con el compañero Orlando, el estudio de la didáctica debe referirse tambien dentro del campo de las ciencias de la educación y para comprender la compleja problemática atendida por esta disciplina, debemos tener en cuenta que en ella coinciden:
- La existencia de una obligatoria interrelación entre teoría y práctica: lo cual supone una dimensión explicativa/descriptiva al tiempo que también ha de de ser una ciencia normativa/prescriptiva.
- La especificidad de la didáctica respecto de la educación.
Sabiendo que no solo debemos enfocarnos en la educación, de acuerdo a los dialogos obtenidos en las clases la didactica tiene tambien sus origenes en las tendencias económicas, Jurídicas, político e ideológicas encaminadonos a diseñar nuevos metodos todo gracias al avance tecnologico lo cual seria otro punto de suma importancia.